Wychowawcy: Urszula Czopka, Rozalia Kasprzak-Pierzecka
   Woźna: Brygida Sójka-Klamka

e-mail grupowy:  grupa9@lpt.pl

BLOKI TEMATYCZNE

• Tydzień I - Puk, puk, to ja, sztuka 
• Tydzień II - W świecie zwierząt 
• Tydzień III - Co w trawie piszczy?
• Tydzień IV - Moja mama i mój tata

ZADANIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

4-latki

• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie,
  - uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie,
  - informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy,
  - nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie; podejmowanie prób wspólnych zabaw; dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
  - poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
  - określanie swoich cech fizycznych: wzrost (w odniesieniu do innych), kolor włosów, kolor oczu,
  - przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
  - nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie; podejmowanie prób wspólnych zabaw,
  - rozpoznawanie zapisu swojego imienia,
  - stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni,
  - określanie tego, co dziecko lubi robić,
  - tworzenie galerii prac plastycznych dzieci.

5-latki

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich; szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności; szukanie kompromisu w trudnych sprawach,
  - wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
  - całościowe rozpoznawanie napisów umieszczonych w sali zajęć – nazw znajdujących się tam zabawek, kącików zainteresowań , roślin (sukcesywne ich wymienianie),
  - rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich; tworzenie sylab z poznanych liter i ich odczytywanie,
  - przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
  - unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie ich, dążenie do kompromisu,
  - samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoja garderobę,
  - wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. Lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie,
  - rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. Powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy,
  - wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
  - dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.